Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Mario Alejandro Pech
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar brevemente qué es el espacio ecúmene.

    • Motivar la importancia de comprender cómo los antiguos pueblos se integraron a través de la economía, la sociedad, la cultura y la política.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear a los alumnos el problema central: "Desconocemos qué es el espacio ecúmene y cómo influyó en la integración de los antiguos pueblos del mundo".

    • Animar a los alumnos a reflexionar sobre el problema y generar preguntas relacionadas.



  3. Investigación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un antiguo pueblo (fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano).

    • Pedir a los alumnos que investiguen sobre cómo estos pueblos se relacionaron con el espacio ecúmene, en términos de economía, sociedad, cultura y política.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos realicen su investigación.



  4. Discusión y síntesis (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

    • Guiar una discusión sobre las similitudes y diferencias entre los pueblos en relación al espacio ecúme