El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Jerusalen Jiménez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el derecho a la protección de su integridad y la importancia de su prevención.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir a los alumnos al concepto del derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas. Explicarles que existen situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación sexual, y que es importante saber cómo prevenir y denunciar estas situaciones.



  2. Análisis de casos: Presentar a los alumnos casos reales o ficticios de situaciones de riesgo. Pedirles que reflexionen sobre cómo se sentirían en esas situaciones y cómo creen que podrían prevenirlas.



  3. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso de riesgo para discutir. Los grupos deben responder preguntas como: ¿Qué harían si estuvieran en esa situación? ¿A quién acudirían para pedir ayuda? ¿Qué podrían hacer para prevenir esa situación?




Sesión 2: Conociendo las instancias de ayuda y denuncia (45 minutos)


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con las instancias a las que pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Investigación en parejas: Asignar a cada pareja una instancia de ayuda o denuncia relacionada con el tema. Pedirles que investiguen y recojan información sobre estas instancias, como números de teléfono, direcciones, páginas web, etc.



  2. Presentación de resultados: Cada pareja deberá compartir con el resto de la clase la información que han encontrado sobre su instancia de ayuda o denuncia.