Exploración e indagación

alicia cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración e indagación (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de describir y representar mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión de las normas de convivencia.

  • Presentación del objetivo de la clase y su importancia para comprender el tema Sistema Tierra-Luna-Sol.



  1. Actividad introductoria (10 minutos)



  • Mostrar a los estudiantes una imagen de la Luna en diferentes fases.

  • Preguntar: ¿Qué observan en estas imágenes? ¿Por qué creen que la Luna se ve diferente en cada fase?

  • Registrar las respuestas en el pizarrón y motivar a los estudiantes a buscar explicaciones a través de la indagación.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales como una pelota, un foco y una linterna.

  • Pedirles que experimenten con los materiales para simular los movimientos de rotación y traslación de la Luna.

  • Observar y escuchar las ideas y explicaciones que surgen en los grupos.



  1. Reflexión (15 minutos)



  • Reunir a los estudiantes en un gran grupo y pedirles que compartan sus experiencias y explicaciones sobre los movimientos de la Luna.

  • Realizar preguntas que fomenten el pensamiento crítico, como: ¿Por qué creen que la Luna rota y se traslada? ¿Cómo se relaciona esto con las fases de la Luna?

  • Fomentar el debate y la argumentación entre los estudiantes, guiando las respuestas hacia una comprensión más profunda.


Sesión 2: Construcción de modelos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de representar mediante modelos el movimiento de rotación y trasla