Introducción al tema y análisis de textos discontinuos

Veronica Mendez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica para trabajar la comprensión y producción de textos discontinuos en alumnos de 6º grado de primaria:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos discontinuos



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles en qué consiste la comprensión y producción de textos discontinuos.

  • Mostrar ejemplos de diferentes textos discontinuos y analizarlos en conjunto, identificando los elementos gráficos utilizados para organizar y presentar la información.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deben identificar los elementos gráficos presentes en diferentes textos discontinuos.


Sesión 2: Estructura y organización de textos discontinuos



  • Explicar a los alumnos la importancia de la estructura en la redacción de textos discontinuos.

  • Presentar diferentes estructuras comunes en textos discontinuos, como listas, tablas, gráficos, entre otros.

  • Realizar actividades en las que los alumnos deben completar textos discontinuos utilizando la estructura adecuada.


Sesión 3: Tipografía y elementos gráficos en la producción de textos discontinuos



  • Enseñar a los alumnos la importancia de la tipografía y otros elementos gráficos en la producción de textos discontinuos.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deben modificar la tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas de diferentes textos discontinuos.


Sesión 4: Producción de textos discontinuos



  • Solicitar a los alumnos que produzcan sus propios textos discontinuos, considerando al destinatario y utilizando los elementos gráficos aprendidos.

  • Brindar retroalimentación individualizada a los alumnos, destacando sus fortalezas