Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina

Zenaida Astivia
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina


Sesión 1 (Introducción al tema)


Objetivo: Introducir el tema de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, como mostrar imágenes de héroes de la independencia en América Latina y pedir a los alumnos que los identifiquen.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los movimientos independentistas en América Latina.

  3. Presentar el concepto de gestas de resistencia y explicar brevemente su importancia histórica.

  4. Mostrar un mapa de América Latina y señalar los países que lograron su independencia.

  5. Asignar una lectura sobre las gestas de resistencia en América Latina y pedir a los alumnos que subrayen las fechas, nombres, lugares y personajes históricos más importantes.

  6. Realizar una breve discusión sobre la lectura y resaltar los aspectos más relevantes.


Sesión 2 (Cronología de las luchas de independencia)


Objetivo: Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de América Latina.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasar brevemente la lectura asignada en la sesión anterior.

  2. Pedir a los alumnos que compartan las fechas, nombres, lugares y personajes históricos que subrayaron.

  3. En grupos, los alumnos elaborarán una cronología de las luchas de independencia, utilizando la información recopilada.

  4. Cada grupo presentará su cronología y se discutirán las similitudes y diferencias entre ellas.

  5. Reflexionar sobre los aspectos sincrónicos y diacrónicos de las luchas de independencia, es