Cuerpo humano y hábitos alimenticios saludables

Nazareth Nevarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano y hábitos alimenticios saludables


Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Objetivo: Identificar, representar cronológicamente y comunicar cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses o actividades que realiza, e inferir algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconocer que son parte del crecimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentación de imágenes del cuerpo humano y preguntas motivadoras para generar curiosidad en los alumnos.

  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre el cuerpo humano y anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad de exploración: Observar y describir partes del cuerpo humano a través de imágenes y modelos.

  • Actividad de organización y análisis: Realizar una lista en conjunto de las partes principales del cuerpo humano.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  • Actividad de indagación: Plantear preguntas sobre los cambios que han experimentado en su cuerpo desde que eran bebés hasta ahora.

  • Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que traigan fotos suyas de cuando eran bebés y compararlas con fotos actuales.

  • Actividad de organización y análisis: Realizar un registro gráfico o escrito de los cambios que han experimentado en su cuerpo.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  • Actividad de indagación: Plantear preguntas sobre los cambios que podrían experimentar en