Introducción al tema

VALERIA CAMPOS
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor introducirá el tema de las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia utilizando ejemplos y preguntas para generar interés y motivación en los alumnos.

  2. Debate en grupo: Los alumnos debatirán sobre la importancia de las lenguas en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia. El profesor guiará la discusión y fomentará la participación de todos los alumnos.

  3. Lectura de textos narrativos: Los alumnos leerán textos narrativos relacionados con la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, prestando especial atención a las variantes del español utilizadas en cada texto.

  4. Análisis de variantes del español: Los alumnos identificarán las variantes del español utilizadas en los textos leídos y discutirán cómo estas variantes reflejan la identidad y el sentido de pertenencia de las personas que las utilizan.


Sesión 2: Investigación y reflexión (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Investigar y reflexionar sobre las variantes del español y su relación con la identidad y el sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Investigación en equipo: Los alumnos se organizarán en equipos y realizarán una investigación sobre las variantes del español presentes en su comunidad o región. Utilizarán diferentes fuentes de información, como entrevistas, encuestas y textos escritos.

  2. Reflexión individual: Cada alumno reflexionará sobre cómo las variantes del español que identificaron en su investigación están relacionadas