Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Nazareth Nevarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Objetivo (PDA): Identificar, representar cronológicamente y comunicar cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e inferir algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconocer que son parte del crecimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el tema del cuerpo humano y su importancia en el crecimiento y desarrollo.

  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre las partes del cuerpo humano y cómo se relacionan con las acciones que realizamos. Registrar las respuestas en un cartel.

  • Observación de imágenes: Mostrar imágenes de personas de diferentes edades y preguntar a los estudiantes si notan alguna diferencia en sus características físicas. Promover la discusión y el intercambio de ideas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre las partes del cuerpo humano y sus características.

  • Actividad de indagación: Organizar a los estudiantes en parejas y proporcionarles fotografías de personas de diferentes edades. Pedirles que comparen las características físicas de las personas en las fotografías y las representen cronológicamente en un dibujo. Animar a los estudiantes a inferir algunos cambios que podrían ocurrir en el futuro basándose en las características físicas actuales.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recordatorio de la sesión anterior: Repasar las representaciones cronoló