Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Mariana Armenta
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intuye que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo (PDA): Intuir que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los niños y niñas han estado conversando que encuentran animalitos y los matan.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al problema (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué significa cuidar la naturaleza y por qué es importante.

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  • Presentar el problema planteado: "Los niños y niñas han estado conversando que encuentran animalitos y los matan". Preguntar a los estudiantes cómo se sienten al escuchar esto y por qué creen que está mal.


Sesión 2: Concientización sobre la importancia de cuidar la naturaleza (15 minutos)



  • Realizar una actividad de observación de imágenes de la naturaleza y los animales.

  • Pedir a los alumnos que expresen lo que observan y lo que les gusta de la naturaleza.

  • Fomentar la reflexión sobre el cuidado de la naturaleza y cómo esta nos brinda alimentos, aire limpio, paisajes hermosos, entre otros beneficios.


Sesión 3: Reflexión sobre las consecuencias de dañar la naturaleza (15 minutos)



  • Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos representen situaciones en las que se daña la naturaleza.

  • Promover una discusión posterior, preguntando a los estudiantes qué consecuencias pueden tener estas acciones tanto para la naturaleza como para ellos mismos.

  • Guiar la reflexión hacia la importancia de cuidar y proteger la naturaleza para garantizar un ambie