Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Candida Liliana Leal
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1: Introducción a las emociones y su manejo adecuado (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán las diferentes emociones, así como la importancia de expresarlas de manera adecuada para evitar reacciones negativas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Dinámica de reconocimiento emocional: Los alumnos deberán expresar una emoción y los demás deberán adivinarla.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un cuento o historia corta que trate sobre el manejo adecuado de las emociones.

    • Diálogo en grupo sobre las emociones que identificaron en la historia y cómo se expresaron.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de expresar las emociones de forma adecuada.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que identifiquen y anoten una situación en la que hayan sentido una emoción negativa y cómo la expresaron.




Sesión 2: Expresión de emociones de manera asertiva (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos aprenderán a expresar sus emociones de manera asertiva, evitando reacciones de agresión o violencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y de las situaciones que los alumnos identificaron en la tarea.

    • Preguntas de reflexión: ¿Cómo expresaron esas emociones? ¿Fue una forma adecuada?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dinámica de juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y simularán situaciones en las que puedan expresar una emoción negativa de manera asertiva.

    • Diálogo en grupo sobre lo aprendido y las estrategias utilizadas.



  3. Cierre (5 minutos):