Introducción al tema y problematización

sotero tovar
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización


Objetivo: Introducir el tema de Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y problematizar la situación actual de pérdida de práctica de valores en los jóvenes de secundaria.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta de reflexión: ¿Qué son los valores y por qué son importantes en nuestra vida?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una imagen o video que muestre situaciones donde se evidencia la pérdida de práctica de valores en los jóvenes de secundaria.

    • Discusión en grupos pequeños sobre la imagen o video, respondiendo a preguntas como: ¿Qué valores crees que faltan en estas situaciones? ¿Cómo crees que esto afecta a los jóvenes y a la sociedad? ¿Qué podemos hacer para promover los valores entre los jóvenes?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las respuestas de los grupos.

    • Planteamiento del problema principal a resolver: ¿Cómo podemos fortalecer la práctica de valores entre los jóvenes de secundaria?




Sesión 2: Investigación y análisis de grupos e identidades juveniles


Objetivo: Investigar y analizar los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del problema a resolver y propósito de la sesión.

    • Pregunta de reflexión: ¿Qué grupos e identidades juveniles conoces en tu escuela o comunidad?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Investigación individual o en parejas sobre los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.

    • Recopilación