Introducción al tema

Arleth Garcia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de aprendizaje: Introducir el tema "Los saberes numéricos" y motivar a los alumnos a aprender sobre los números y su uso en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando tarjetas con diferentes números y preguntar a los alumnos si conocen esos números. Luego, explicar que en esta unidad aprenderán a contar y reconocer los números.

  2. Juego de conteo: Realizar un juego de conteo en el que los alumnos deben contar objetos en imágenes o tarjetas. Al finalizar, discutir sobre cómo se sintieron al contar y si les gusta o no contar.

  3. Conversación en pequeños grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que conversen sobre las situaciones en las que utilizan los números en su entorno (por ejemplo, para contar juguetes, dinero o personas en su familia). Cada grupo deberá compartir sus ideas con el resto de la clase.


Sesión 2: Exploración de los números


Objetivo de aprendizaje: Familiarizar a los alumnos con los números del 1 al 10, reconociéndolos y diciéndolos en orden.


Actividades:



  1. Juego de memoria numérica: Preparar tarjetas con números del 1 al 10 y jugar al juego de memoria, en el que los alumnos deben emparejar las tarjetas que tienen el mismo número. Al dar vuelta una tarjeta, deben decir el número en voz alta.

  2. Canción de los números: Cantar una canción que incluya los números del 1 al 10 y animar a los alumnos a seguirla y decir los números junto con la canción.

  3. Juego de ordenar números: Entregar a cada alumno una serie de tarjetas con números desordenados del 1 al 10 y pedirles que las ordenen correctamente. Luego, en grupo, revisar las respuestas y di