La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

sergio serrano
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema de la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad y cómo creen que los seres vivos han cambiado a lo largo del tiempo.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar brevemente las principales aportaciones de Darwin y Wallace en relación al origen de la biodiversidad.

    • Mostrar imágenes y ejemplos de especies que han evolucionado a lo largo del tiempo.

    • Fomentar la participación de los alumnos con preguntas y reflexiones sobre los cambios que han observado en los seres vivos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos expresen su opinión sobre la importancia de comprender el cambio de los seres vivos en el tiempo.

    • Asignar tarea para la siguiente sesión: investigar y seleccionar un ejemplo de especie que haya cambiado a lo largo del tiempo.




Sesión 2: Investigación y análisis - 45 minutos
Objetivo: Indagar y analizar las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificándolas como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad.



  • Inicio (10 minutos):



    • Revisar y discutir los ejemplos de especies que los alumnos investigaron para la tarea.

    • Realizar preguntas orientadoras: ¿Cómo han cambiado estas especies a lo largo del tiempo? ¿Qué aportaciones de Darwin y Wallace están presentes en estos cambios?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una