Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Martha Gabriela Cortes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y explorar la relación que existe entre ambas operaciones.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos el problema planteado: "Tengo 25 alumnos, 9 saben hacer sumas y restas con transformación, 16 no saben hacerlas". Generar una lluvia de ideas sobre cómo podrían ayudar a los alumnos que no saben hacer sumas y restas.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en parejas. Cada pareja recibirá una tarjeta con una suma escrita y deberán encontrar la resta inversa correspondiente. Luego, intercambiarán las tarjetas con otra pareja y repetirán el proceso.

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para encontrar las sumas y restas inversas. Resaltar que la suma y la resta son operaciones inversas, es decir, una deshace lo que la otra hace.


Sesión 2: Estrategias de cálculo mental
Objetivo: Desarrollar estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar las estrategias utilizadas en la sesión anterior para encontrar sumas y restas inversas. Preguntar a los alumnos si conocen alguna otra estrategia.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en grupos pequeños. Entregarles tarjetas con sumas o restas y pedirles que encuentren diferentes estrategias para resolverlas mentalmente. Luego, cada grupo compartirá sus estrategias con el resto de la clase.

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre las diferentes estrate