Introducción al México posrevolucionario y la vida cotidiana

Charly Martinez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: México posrevolucionario: La vida cotidiana y su impacto en la Sana Convivencia


Objetivo: Indagar en fuentes diversas acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario y analizar el impacto en la Sana Convivencia.


Sesión 1: Introducción al México posrevolucionario y la vida cotidiana (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema (5 minutos):



    • Explicar brevemente el periodo posrevolucionario en México y su importancia histórica.

    • Introducir el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema de la Sana Convivencia.



  2. Actividad de preconocimientos (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca del México posrevolucionario y la vida cotidiana.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y generar una lista para posteriormente compararla con lo aprendido al final de la clase.



  3. Presentación de fuentes (15 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas y objetos relacionados con el periodo posrevolucionario.

    • Explicar brevemente cada fuente y su importancia para comprender la vida cotidiana de ese periodo.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una fuente específica para analizar y discutir.



  4. Análisis en grupos (15 minutos):



    • Los grupos deberán analizar la fuente asignada y responder preguntas como: ¿Qué nos cuenta esta fuente sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario? ¿Cómo crees que afectó la convivencia la situación del país en ese momento?




Sesión 2: Impacto en la vida cotidiana y la Sana Convivencia (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación de la sesión anterior (5 minut