Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): El alumno producirá textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: El 40 % de los alumnos no tienen el nivel esperado en redacción de textos y el 80 % de los alumnos no consume vegetales.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen.


• Presentar ejemplos de textos discontinuos y analizar sus características.


• Actividad: Los alumnos formarán grupos y crearán un mapa conceptual sobre los tipos de textos discontinuos.


• Reflexión final: ¿Por qué es importante organizar la información en diferentes tipos de textos?

Sesión 2:

• Revisión de los mapas conceptuales creados por los grupos en la sesión anterior.


• Introducir el concepto de producción de textos discontinuos.


• Actividad: Los alumnos, en grupos, seleccionarán un tema relacionado con la alimentación saludable y elaborarán un cartel informativo utilizando textos discontinuos (tablas, gráficas, imágenes, etc.).


• Reflexión final: ¿Cómo podemos organizar la información de manera efectiva en un texto discontinuo?

Sesión 3:

• Revisión de los carteles informativos elaborados por los grupos en la sesión anterior.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de consumir vegetales para la salu