Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Miguel Moreno
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: Los estudiantes desconocen aspectos culturales de su comunidad.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Explicación del objetivo de la clase y cómo se relaciona con el problema planteado.

    • Motivar la reflexión sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad étnica, cultural y lingüística.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de manifestaciones culturales y artísticas de diferentes comunidades.

    • Pedir a los estudiantes que comenten lo que observan en las imágenes y qué representan para ellos.



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Formar grupos de trabajo.

    • Asignar a cada grupo una manifestación cultural o artística de la comunidad local para investigar.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los grupos recojan información sobre la manifestación asignada.



  4. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo presenta la manifestación cultural o artística que investigaron.

    • Los demás estudiantes pueden hacer preguntas y comentarios.

    • Fomentar la reflexión sobre la importancia de preservar y valorar estas manifestaciones en la comunidad.




Sesió