Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.

A Concepcion Reyes
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora, en colectivo, movimientos, gestos, formas, colores, sonidos y silencios, y acuerda una estructura creativa para crear un acontecimiento improvisado (flashmoob) en su escuela o en la comunidad, donde se invite a todos a participar en el momento en que se está llevando a cabo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.


Objetivo (PDA): Explorar, en colectivo, movimientos, gestos, formas, colores, sonidos y silencios, y acordar una estructura creativa para crear un acontecimiento improvisado (flashmob) en su escuela o en la comunidad, donde se invite a todos a participar en el momento en que se está llevando a cabo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemáticas a atender de manera interdisciplinar:



  1. Sordera

  2. Discapacidad intelectual

  3. Síndrome de Down


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos) - Preparación para el flashmob



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática del proyecto comunitario.

  • Realización de una actividad de sensibilización respecto a la inclusión y las diferentes capacidades de las personas, utilizando imágenes y/o vídeos que muestren personas con sordera, discapacidad intelectual y síndrome de Down participando en diversas actividades artísticas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicación del concepto de flashmob y su importancia como forma de expresión y comunicación.

  • Lectura de un texto o historia que trate sobre la importancia de la inclusión y la diversidad en la sociedad.

  • Organización de los alumnos en grupos, asignando a cada uno un papel específico: narradores, actores, artistas visuales, músicos, etc.

  • Establecer un tiempo para que los grupos investiguen sobre las problemáticas a atender y propongan ideas creativas para representarlas en el flashmob.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las propuestas de cada grupo.

  • Acuerdo colectivo sobre la estructura c