Medición de longitud, masa y capacidad

Celina Valenzuela
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprueba su estimación con el apoyo de una balanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción a la medición de longitud



  • Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: Explicar a los estudiantes sobre la importancia de la medición de longitud en la vida cotidiana y cómo nos ayuda a comparar objetos.

  2. Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos de diferentes longitudes y pedirles que los ordenen de menor a mayor longitud sin utilizar instrumentos de medición.

  3. Discusión en grupo: Fomentar una discusión en grupo sobre cómo estimaron el orden de los objetos y qué estrategias utilizaron.

  4. Introducción de herramientas de medición: Presentar a los estudiantes instrumentos de medición como reglas y cintas métricas. Explicar cómo se utilizan y su importancia en la medición precisa de la longitud.

  5. Actividad práctica: Dividir a los estudiantes en parejas y proporcionarles objetos diferentes para que midan su longitud utilizando las herramientas de medición. Animarlos a comparar y discutir sus resultados.

  6. Reflexión y cierre: Preguntar a los estudiantes qué aprendieron sobre la medición de longitud y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida diaria.


Sesión 2: Explorando la masa



  • Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar a los estudiantes lo aprendido sobre la medición de longitud y su importancia.

  2. Introducción a la masa: Explicar qué es la masa y cómo se relaciona con el peso de los objetos.

  3. Actividad de estimación: Mostrar a los alumnos una serie de objetos y pedirles que estimen cuál tiene mayor o menor masa.

  4. Introducción de la balanza: Presentar a los estudiantes una