Introducción al tema

KU PERAZA LUIS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con el tema de interacciones y movimientos de la Tierra, Luna y Sol.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando a los estudiantes el tema "Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades". Explicar brevemente los conceptos principales y la importancia de entender cómo interactúan estos astros.

  2. Actividad de lluvia de ideas: Pedir a los estudiantes que compartan todo lo que saben sobre la relación entre la Tierra, Luna y Sol. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Lectura y discusión: Proporcionar a los estudiantes un texto corto sobre el tema y pedirles que lo lean. Después, realizar una discusión grupal sobre los aspectos más importantes del texto.

  4. Observación de imágenes: Mostrar a los estudiantes diversas imágenes relacionadas con los movimientos de la Tierra, Luna y Sol. Pedirles que observen detenidamente y hagan preguntas sobre lo que ven.


Sesión 2: Movimientos de la Tierra, Luna y Sol (45 minutos)


Objetivo: Comprender los diferentes movimientos de la Tierra, Luna y Sol y su relación con los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Hacer un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior, utilizando las respuestas anotadas en el pizarrón.

  2. Actividad experimental: Realizar una actividad experimental para demostrar el movimiento de rotación de la Tierra. Utilizar una lámpara como sol, una bola de papel como la Tierra y un alumno como la Luna. Pedir a los estudiantes que observen los movimientos y saquen conclusiones.

  3. Investigación en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles el estudi