Estudio de los números

lorena sanchez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)
Objetivo: Comprender la importancia de los números en situaciones cotidianas y reconocer las diferentes formas de representación de una cantidad.



  • Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos en qué situaciones cotidianas utilizamos los números.

  • Presentación del tema (10 minutos): Explicar brevemente la importancia de los números y su presencia en nuestro día a día.

  • Actividad de desarrollo (20 minutos): Entregar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que deben contar, ordenar y representar la cantidad de elementos utilizando diferentes formas (números, dibujos, objetos, etc.).

  • Reflexión y cierre (5 minutos): Comentar en grupo las formas de representación utilizadas y reflexionar sobre la importancia de saber contar y ordenar los elementos.


Sesión 2: Los números y sus regularidades (45 minutos)
Objetivo: Identificar las regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



  • Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando las diferentes formas de representación de una cantidad.

  • Presentación del tema (10 minutos): Explicar las regularidades en los números de unidades, decenas y centenas.

  • Actividad de desarrollo (20 minutos): Entregar a los alumnos una serie de números y pedirles que identifiquen si corresponden a unidades, decenas o centenas, y que los ordenen de menor a mayor o viceversa.

  • Reflexión y cierre (5 minutos): Comentar en grupo las regularidades encontradas y cómo nos ayudan a entender los números.


Sesión 3: Interp