Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Karla Peraza
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo PDA: Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Pensamiento crítico y de Igualdad de género


Problema a atender: Hay pocos espacios recreativos para los adolescentes, o aún no los identifican por completo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y el problema a atender: la falta de espacios recreativos para los adolescentes.

  • Explicar la importancia de conocerse a uno mismo y descubrir nuevas potencialidades.



  1. Actividad inicial: Rompehielos (10 minutos)



  • Realizar una dinámica de presentación en la cual los alumnos compartan sus gustos, intereses y experiencias.



  1. Presentación de ideas y experiencias (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan ideas y experiencias sobre espacios recreativos para adolescentes.

  • Fomentar la participación de todos y respetar la diversidad de opiniones.



  1. Análisis crítico (10 minutos)



  • Promover una reflexión en grupo sobre las ideas presentadas, identificando posibles problemas y limitaciones en la existencia de espacios recreativos para adolescentes.



  1. Descubrimiento de nuevas potencialidades (5 minutos)



  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre sus intereses y habilidades que podrían contribuir a la creación de espacios recreativos para adolescentes.

  • Animarlos a pensar en posibles soluciones y propuestas.



  1. Cierre y tarea (5 minutos)



  • Recapitular los puntos principales de la clase.

  • Dejar como tarea a los alumnos que investiguen