Sensibilización y reflexión sobre las problemáticas comunitarias

Eduardo Ilhuicahua Moya
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones colectivas a favor de la inclusión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Sensibilización y reflexión sobre las problemáticas comunitarias (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán y reflexionarán sobre las problemáticas comunitarias que impactan su vida diaria y comenzarán a comprender la importancia de buscar soluciones colectivas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de la clase, destacando la importancia de la función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  2. Debate inicial: Realizar una lluvia de ideas en la cual los alumnos expresen las problemáticas que ellos consideren más relevantes en su comunidad.

  3. Análisis crítico: Discutir en grupos pequeños las problemáticas expuestas y seleccionar una de ellas para analizarla más detenidamente.

  4. Plenaria: Cada grupo compartirá sus reflexiones y se abrirá un espacio para el debate general sobre las problemáticas y posibles soluciones.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos investigarán acciones colectivas a favor de la inclusión y recopilarán información relevante sobre la problemática seleccionada en la sesión anterior.


Actividades:



  1. Asignación de grupos de trabajo: Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes para que trabajen de manera colaborativa.

  2. Investigación: Cada grupo investigará sobre acciones colectivas que se hayan realizado en el pasado o en otros contextos para abordar la problemática seleccionada.

  3. Recopilación de información: Los grupos recopilarán información relevante, ya sea en formato digital o impreso, que servirá como base para la siguiente sesión.


Sesión 3: Escritura del ensayo crítico (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos e