La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

MA. EMILIA GALAVIZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico del vocabulario limitado (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos diagnosticarán su nivel de vocabulario relacionado con el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, identificando las posibles limitaciones que esto puede generar en su comprensión de textos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema a través de una pregunta provocadora como: "¿Alguna vez has pensado en cómo se formaron las grandes ciudades y cómo esto ha influido en el poder y la dominación?"

  2. Actividad de diagnóstico (20 minutos): Los alumnos realizarán un breve cuestionario o ejercicio donde deberán identificar y definir conceptos clave relacionados con el tema. Esto permitirá identificar las limitaciones de vocabulario y comprensión existentes.

  3. Análisis y reflexión (15 minutos): En grupo, los alumnos compartirán sus respuestas y discutirán sobre las dificultades encontradas, generando reflexiones sobre la importancia del vocabulario en la comprensión de textos históricos.


Sesión 2: Análisis de textos sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos analizarán distintos textos relacionados con la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, articulando los factores que influyeron en este evento histórico.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio del objetivo de la sesión anterior y de las dificultades encontradas en el vocabulario.

  2. Lectura de textos (20 minutos): Los alumnos leerán textos seleccionados que aborden la confo