Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Secuencia didáctica: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo: Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Desnutrición infantil

Sesiones de clase:
Sesión 1 (45 minutos)

Inicio (5 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.


• Recordar a los alumnos el objetivo de la clase.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación que se dan en el contexto familiar.


• Presentar diferentes situaciones de escritura que ocurren en la familia (notas, listas de compras, mensajes, recetas, etc.) y preguntar a los alumnos si han participado en alguna de esas situaciones.


• Pedir a los alumnos que compartan experiencias de escritura que hayan tenido con su familia y que registren en una hoja quién era la persona con quien escribieron, qué escribieron, para qué escribieron, en qué lengua y con qué soporte.


• Dar tiempo a los alumnos para que realicen la actividad y registren sus respuestas.

Cierre (10 minutos):

• Invitar a algunos alumnos a compartir sus experiencias de escritura con la familia.


• Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de la comunicación escrita en el contexto familiar y cómo puede contribuir a una vida saludable.


• Asignar la tarea de investigar sobre la desnutrición infantil y cómo prevenirla en el ámbito familiar.

Sesión 2 (45 minutos)

Inicio (5 minutos):

• Retomar la actividad de la sesión anterior y preguntar a los alu