Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Karla Arias
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo: Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema y presentación del problema: "¿Cómo representar en un mapa la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en nuestra entidad y en el territorio nacional?"
- Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los pueblos originarios y afromexicanos.
- Entregar a cada alumno un mapa en blanco de la entidad federativa y del territorio nacional.
- Indicar a los alumnos que marquen en el mapa la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que conozcan. Pueden ayudarse de libros, internet u otras fuentes de información.
Sesión 2:
- Realizar una revisión en grupo de los mapas elaborados por los alumnos en la sesión anterior.
- Comentar las similitudes y diferencias entre los mapas de los alumnos.
- Proporcionar a los alumnos información adicional sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y en el territorio nacional.
- Pedir a los alumnos que actualicen sus mapas incorporando la nueva información.
Sesión 3:
- Realizar una actividad de lectura en g