Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Marisol Gutierrez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Objetivo: Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: ¿Qué es una familia?
Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por familia y qué elementos consideran necesarios para que se forme una familia.

  2. Lectura de cuentos: Leer en voz alta diferentes cuentos que aborden la diversidad de familias. Durante la lectura, realizar preguntas para fomentar la participación de los alumnos y reflexionar sobre las diferentes estructuras familiares.

  3. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que dibujen y describan su propia familia, considerando a todos sus miembros y las actividades que realizan juntos.


Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Historia personal y familiar
Actividades:



  1. Conversación en grupo: Promover una conversación en grupo donde los alumnos compartan la historia de su familia. Se les puede pedir que mencionen el origen nacional o migratorio, las actividades y trabajos de sus padres o abuelos, entre otros detalles relevantes.

  2. Construcción de la línea del tiempo: Entregar a cada alumno un papel en blanco y pedirles que dibujen una línea horizontal. A lo largo de la línea, los alumnos deberán colocar los años importantes en la historia de su familia, marcando eventos como nacimientos, mu