Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Materiales: Tarjetas con problemas matemáticos, lápices, papel, pizarra.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción: El docente presenta a los alumnos el problema de la falta de comprensión de problemas matemáticos al ir a comprar a la tienda. Se discuten las dificultades que pueden surgir al enfrentarse a problemas de suma en la vida cotidiana.


• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos resolver problemas matemáticos relacionados con compras en la tienda?


• Actividad: Los alumnos, en parejas, analizan diferentes problemas de suma relacionados con compras en la tienda. Utilizan el método de agrupamientos para resolverlos.


• Puesta en común: Se comparten las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación: El docente repasa con los alumnos los conceptos de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas.


• Actividad: Los alumnos resuelven problemas de suma utilizando el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras. Se trabajan ejercicios en el pizarrón y en el cuaderno.


• Puesta en común: Se analizan los resultados y se aclaran posibles dudas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Introducción: El docente presenta a los alumnos diferentes situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas.


• Actividad: Los alumnos, en grupos, resuelven los problemas utiliza