Introducción a la tabla periódica y clasificación de elementos químicos

JENNIFER VELASCO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesiones de clase: La tabla periódica y sus propiedades


Sesión 1: Introducción a la tabla periódica y clasificación de elementos químicos


Objetivo de la sesión: Los alumnos construirán modelos atómicos de Bohr utilizando el número atómico de los primeros elementos químicos para representar su conformación.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Contextualización (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la tabla periódica y explicar su importancia en la clasificación de los elementos químicos.

    • Discutir brevemente sobre la degradación del suelo por el uso de químicos, relacionando este problema con la importancia de comprender las propiedades químicas de los elementos.



  3. Actividad de indagación (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales para construir modelos atómicos de Bohr.

    • Explicar a los alumnos cómo utilizar el número atómico para determinar la cantidad de protones, neutrones y electrones en los átomos.

    • Los alumnos deberán construir modelos atómicos para los primeros elementos de la tabla periódica, utilizando círculos para representar las órbitas y diferentes colores para los protones, neutrones y electrones.



  4. Reflexión y conclusiones (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus modelos y explicar cómo utilizaron el número atómico para determinar la conformación de los átomos.

    • Resumir las principales conclusiones de la sesión y plantear posibles aplicaciones de los conocimientos adquiridos.




Interdisciplinariedad:


Durante la sesión, se abordará el problema de la degradación del suelo po