Introducción al tema y reflexión sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

fabiola morales
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, promoviendo la reflexión y valoración de las experiencias de los alumnos en diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y presentando el tema de la clase: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan qué entienden por "formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la convivencia entre compañeros.

  4. Pedir a los grupos que analicen las situaciones y compartan ejemplos de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentes en cada una de ellas.

  5. Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  6. Fomentar una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y comprender las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades de empatía y resolución de conflictos (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de empatía y resolución de conflictos como herramientas para mejorar las relaciones entre compañeros.


Actividades:



  1. Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos la importancia de la empatía y la resolución de conflictos en las relaciones entre compañeros.

  3. Realizar una dinámica de roles en la que los alumnos representen situaciones conflictivas y practiquen la empatía y la resolución de conflictos.

  4. Facilitar una reflexión grupal sobre las d