Introducción al tema de la contaminación del agua y los diferentes estilos narrativos

Yovanni Serrano
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la contaminación del agua y los diferentes estilos narrativos (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema de la contaminación del agua y la importancia de cuidar este recurso.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes estilos narrativos y ejemplos de su uso en cuentos o relatos.

  • Mostrar imágenes o videos relacionados con la contaminación del agua.


Sesión 2: Narración de sucesos del pasado sobre la contaminación del agua (15 minutos)



  • Leer en voz alta un texto informativo sobre la historia de la contaminación del agua y sus consecuencias.

  • Realizar una pequeña actividad en la que los alumnos escriban en su cuaderno una narración breve sobre un suceso pasado de contaminación del agua, utilizando los recursos y estilos narrativos aprendidos.


Sesión 3: Narración de sucesos del presente sobre la contaminación del agua (15 minutos)



  • Leer en voz alta un texto informativo sobre la situación actual de la contaminación del agua en la comunidad.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos, en grupos, investiguen sobre casos de contaminación del agua en la actualidad y creen una narración utilizando los recursos y estilos narrativos aprendidos.


Sesión 4: Presentación de las narraciones y reflexión sobre la problemática (15 minutos)



  • Cada grupo presenta su narración frente a los demás compañeros.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la problemática de la contaminación del agua, resaltando la importancia de cuidar este recurso y las posibles soluciones.

  • Fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Qué acciones podemos tomar para prevenir la contaminación del agua en nuestra comunidad? ¿Cómo podemos cr