Introducción al proyecto de vida y análisis de intereses individuales

Carolina Leal
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los intereses individuales y aquellos que comparte, para identificar situaciones en las que se requiere pedir apoyo y en las que se pueden acordar propuestas conjuntas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al proyecto de vida y análisis de intereses individuales (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos analicen sus intereses individuales y aquellos que comparten, identificando situaciones en las que se requiere pedir apoyo y en las que se pueden acordar propuestas conjuntas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Construcción del proyecto de vida".

    • Motivación: Presentar a los alumnos ejemplos de personas que han logrado cumplir sus metas y sueños a través de la planificación y la identificación de intereses.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué crees que es un proyecto de vida? ¿Para qué crees que es importante tener un proyecto de vida?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Lectura y reflexión (10 minutos)

      • Entregar a cada alumno una hoja con una lectura relacionada al tema de la construcción del proyecto de vida.

      • Pedirles que la lean en silencio y luego compartan en parejas sus reflexiones sobre la importancia de tener un proyecto de vida.



    • Actividad 2: Identificación de intereses (15 minutos)

      • Repartir a cada alumno una hoja con una lista de diferentes áreas de interés, como deportes, música, arte, ciencias, entre otros.

      • Pedirles que marquen las áreas en las que sienten mayor interés y las áreas que creen que comparten con sus compañeros.

      • Luego, en pequeños grupos, deberán compartir sus intereses y encontrar similitudes con los demás.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir las similitudes de intereses que encontraron con sus compañeros y cómo creen que podrían trabajar juntos en proyectos conjuntos.

    • Reflexión fin