Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Ivonne Rosales
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Establecer la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Realizar una breve actividad de reflexión en la que los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que han utilizado la multiplicación y la división en su vida diaria.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se requiera utilizar tanto la multiplicación como la división para resolverla.

    • Promover la discusión en el aula para que los alumnos identifiquen la relación entre ambas operaciones y cómo pueden usarse de manera inversa.

    • Realizar ejemplos prácticos en el pizarrón, resolviendo problemas utilizando la multiplicación y la división, mostrando cómo se relacionan.

    • Proporcionar ejercicios de práctica para que los alumnos resuelvan de manera individual.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una reflexión final en la que los alumnos expresen lo que han aprendido sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la que los alumnos deberán resolver problemas que involucren la relación entre estas operaciones.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y la división - Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas que impliquen dividir números decimales entre naturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Realizar una revisión rápida de la tarea asignada en la sesión anterior, aclarando dudas y corrigiendo errores.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de