Estudio de los números - Contar y ordenar elementos de una colección hasta 5

Teresa Galicia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Estudio de los números - Contar y ordenar elementos de una colección hasta 5


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán y ordenarán elementos de una colección hasta 5, utilizando diferentes formas de representación.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Presentación del objetivo y su importancia en la vida cotidiana.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una colección de 5 elementos (por ejemplo, lápices).

    • Preguntar a los alumnos cuántos lápices ven y cómo lo saben.

    • Invitar a los alumnos a contar los lápices y registrar la cantidad en el pizarrón.

    • Preguntar a los alumnos si hay alguna forma de representar los lápices de manera visual.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una colección de objetos (por ejemplo, botones, fichas, palitos, etc.) hasta el número 5.

    • Pedir a los alumnos que cuenten los objetos y los ordenen de menor a mayor cantidad.

    • Observar y apoyar a los alumnos en su proceso de conteo y ordenamiento.

    • Invitar a los alumnos a representar la cantidad de objetos de diferentes maneras, como dibujos, símbolos, etc.

    • Circula por el salón para observar el trabajo de los alumnos y brindar asistencia si es necesario.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan sus representaciones de la cantidad de objetos.

    • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de contar y ordenar elementos en la vida cotidiana.

    • Recordar el objetivo de