Introducción al tema y exploración del entorno

maria parra
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar los números del 1 al 5.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y conversación con los alumnos sobre los números que conocen. Se les pregunta si saben contar y qué números pueden nombrar.

  2. Actividad de conteo en el salón (15 minutos): Se les pide a los alumnos que exploren el salón en busca de 5 objetos. A medida que los encuentren, deben decir en voz alta el número correspondiente. Se refuerza la pronunciación y se les corrige si es necesario.

  3. Actividad con imágenes (20 minutos): Se muestra a los alumnos una lámina con imágenes de objetos y se les pide que, en voz alta, nombren los objetos y digan en qué número se encuentran. Se les brinda apoyo y retroalimentación cuando sea necesario.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar los números del 6 al 10.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se realiza una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando los números del 1 al 5.

  2. Actividad de conteo en el patio (15 minutos): Los alumnos salen al patio y realizan una búsqueda de objetos. A medida que los encuentran, deben decir en voz alta el número correspondiente. Se refuerza la pronunciación y se les corrige si es necesario.

  3. Actividad con tarjetas numéricas (25 minutos): Se les entrega a los alumnos tarjetas con números del 6 al 10. En parejas, deben ordenar las tarjetas de manera ascendente y decir en voz alta los números. Se les brinda apoyo y retroalimentación cuando sea necesario.


Sesión 3: Uso de los números en el ento