Situaciones de la vida diaria y toma de decisiones en la comunidad

Delma ivette Mercado
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Situaciones de la vida diaria y toma de decisiones en la comunidad


Objetivo: Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Materiales: Papel, lápices, colores, hojas de papel para dibujar el croquis de la comunidad, imágenes o fotografías de situaciones de la vida diaria.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema y el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de la vida diaria en las que los niños pueden o no tomar decisiones.

  • Discutir sobre los límites y riesgos del entorno en el que viven.


Sesión 2: Identificación de situaciones de decisión (10 minutos)



  • Mostrar imágenes o fotografías de diferentes situaciones de la vida diaria.

  • Pedir a los estudiantes que identifiquen si en cada situación pueden tomar decisiones o si requieren ayuda.

  • Fomentar la discusión y el razonamiento de cada respuesta.


Sesión 3: Análisis de riesgos y límites (15 minutos)



  • Plantear diferentes situaciones de la vida diaria y pedir a los estudiantes que identifiquen los límites y riesgos de cada una.

  • Realizar una puesta en común y discutir las respuestas de los estudiantes.

  • Reflexionar sobre la importancia de considerar los límites y riesgos antes de tomar decisiones.


Sesión 4: Elaboración del croquis de la comunidad (25 minutos)



  • Pedir a los estudiantes que dibujen un croquis de su comunidad, incluyendo los lugares y espacios más importantes para ellos.

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