Introducción a las figuras geométricas

Yoselin Amador
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las figuras geométricas y sus características utilizando el tangram como herramienta.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son las figuras geométricas y qué características tienen.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo para generar conocimientos previos sobre el tema.

  3. Presentar el tangram y mostrar cómo se compone y cómo se utilizan las piezas para formar figuras.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo un tangram.

  5. Pedir a los alumnos que intenten formar diferentes figuras utilizando las piezas del tangram.

  6. Mientras los alumnos trabajan, circular por los grupos para observar su progreso y brindar apoyo en caso necesario.

  7. Al final de la sesión, hacer una puesta en común en grupo grande y preguntar a los alumnos si han descubierto alguna característica común en las figuras que formaron.


Sesión 2: Explorando con el tangram
Objetivo: Fomentar la exploración y el pensamiento crítico de los alumnos a través del uso del tangram.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las figuras que los alumnos formaron en la sesión anterior.

  2. Preguntar a los alumnos si han descubierto alguna relación o similitud entre las figuras.

  3. Presentar a los alumnos una serie de desafíos utilizando el tangram, por ejemplo, formar un cuadrado, un triángulo equilátero, etc.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y entregar a cada grupo una serie de desafíos para resolver.

  5. Mientras los alumnos trabajan, circular por los grupos para observar su progreso y brindar apoyo en caso necesario.

  6. Al final de la sesión, hacer una