Las propiedades extensivas e intensivas

Marco Sanchez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales.


Actividades:



  1. Inicio: El docente dará una breve introducción sobre las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común en actividades humanas.

  2. El docente presentará ejemplos de sustancias y materiales de uso común y pedirá a los estudiantes que generen hipótesis sobre qué propiedades son extensivas e intensivas.

  3. Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para discutir y registrar sus hipótesis.

  4. Cada grupo presentará sus hipótesis al resto de la clase y se generarán discusiones para llegar a una conclusión inicial.


Sesión 2: Experimentos para diferenciar propiedades extensivas e intensivas (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes realizarán actividades experimentales para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.


Actividades:



  1. El docente presentará diferentes experimentos relacionados con las propiedades extensivas e intensivas, como medir la masa y el volumen de diferentes sustancias.

  2. Los alumnos trabajarán en grupos para llevar a cabo los experimentos y registrar los resultados obtenidos.

  3. Cada grupo presentará sus resultados y se generarán discusiones sobre qué propiedades se pueden considerar extensivas e intensivas basándose en los datos obtenidos.


Sesión 3: Análisis de resultados y elaboración de conclusiones (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes analizarán los resultados obtenidos en los experimentos para elaborar conclusiones sobre las