Introducción al tema y selección de problemas comunitarios

Shari.
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección de problemas comunitarios (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán problemas comunitarios relacionados con la inseguridad y la carencia de recursos para el bienestar social, utilizando el inglés para expresar sus necesidades e intereses.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre problemas comunitarios que los estudiantes observan en su entorno. Registrar las ideas en el pizarrón.

  2. Introducir el tema de la inseguridad y la carencia de recursos para el bienestar social, explicando su importancia y relevancia en la comunidad.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar soluciones implementadas en comunidades de habla inglesa para abordar problemas similares.

  4. Proporcionar a los grupos acceso a diferentes textos en inglés (artículos, informes, noticias, etc.) que traten sobre soluciones implementadas en otras comunidades.

  5. Los grupos trabajarán en la lectura de los textos, identificando las soluciones implementadas y anotando información relevante en sus cuadernos.


Sesión 2: Análisis de soluciones y preparación de presentaciones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán la información recopilada en la sesión anterior y prepararán presentaciones orales o escritas en inglés sobre las soluciones encontradas.


Actividades:



  1. Compartir en grupo las soluciones encontradas en los textos, discutiendo su relevancia y aplicabilidad en la comunidad del alumno.

  2. Proporcionar a los alumnos una lista de preguntas guía para ayudarles en el análisis de las soluciones (¿Qué problema aborda? ¿Cómo se implementó? ¿Cuáles son los resultados?).