El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El espacio geográfico y las regiones bioculturales

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Convivencia

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Presentación del problema de convivencia relacionado con la distribución de las regiones bioculturales.


• Organización de los alumnos en grupos de trabajo.


• Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos lograr una convivencia armónica y equitativa teniendo en cuenta la diversidad de las regiones bioculturales?

Sesión 2:

• Investigación en grupo sobre las principales regiones bioculturales de México y el mundo.


• Búsqueda de información en diferentes fuentes y recursos.


• Análisis de la distribución de la diversidad cultural y geográfica en las regiones estudiadas.


• Reflexión sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad en la convivencia.

Sesión 3:

• Debate y discusión en grupo sobre las problemáticas de convivencia relacionadas con la distribución de las regiones bioculturales.


• Identificación de posibles soluciones y estrategias para promover una convivencia inclusiva y equitativa.


• Elaboración de propuestas de intervención para abordar el problema identificado.

Sesión 4:

• Presentación de las propuestas de intervención por parte de cada grupo.


• Análisis y reflexión sobre las diferentes propuestas.


• Elaboración de conclusiones y reflexiones finales sobre el tema