Introducción al tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"

Carmen Palafox
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos representarán cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretarán los registros de sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del objetivo de la clase: representar cantidades y ser capaces de interpretar los registros de sus compañeros.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Introducción al tema mediante una breve conversación: ¿Qué saben sobre los números? ¿Para qué sirven?

  • Presentación de distintos objetos cotidianos y realizar una recolecta de ellos en el aula.

  • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una hoja de papel y lápices para que dibujen la cantidad de objetos recolectados.

  • Luego, cada grupo deberá intercambiar su dibujo con otro grupo y deberán interpretar la cantidad representada por sus pares.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realización de una breve reflexión final: ¿Cómo se sintieron al representar y luego interpretar las cantidades? ¿Fue fácil o difícil? ¿Qué aprendieron de esta actividad?


Sesión 2: Exploración de situaciones en el entorno que involucren los saberes numéricos


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de pensamiento crítico al resolver situaciones del entorno que involucren números.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar el objetivo de la clase anterior.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación de situaciones reales en el entorno que impliquen el uso de los números, como contar objetos en un parque, medir ingredientes para una receta, entre otros.

  • Organizar a los alumno