Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

SAIRA MAYTE GARCIA
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán qué es la descripción y conocerán algunas características básicas de la descripción de personas y lugares.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y motivación.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es la descripción y por qué es importante en la comunicación.

  3. Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que traigan fotografías de personas y lugares y, en parejas, describan lo que ven en las imágenes.

  4. Puesta en común: Invitar a algunas parejas a compartir sus descripciones con el resto del grupo.

  5. Cierre de la sesión: Reflexión sobre la importancia de la descripción detallada en la comunicación.


Recursos: Fotografías de personas y lugares, papel y lápices.


Sesión 2: Características de la descripción (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán las características que van más allá de la apariencia en una descripción de personas y lugares.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recapitulación de la sesión anterior.

  2. Presentación de características: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de descripciones de personas y lugares que incluyan características más allá de la apariencia física.

  3. Análisis en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles ejemplos de descripciones para que analicen y destaquen las características no físicas.

  4. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir las características identificadas.

  5. Cierre de la sesión: Reflexión sobre la importancia de incluir características no físicas en las descripciones para