Introducción al proyecto y exploración de portadores de texto en casa

Luci Becerra
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Nombre del proyecto: Explorando los portadores de texto en mi familia


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico


Áreas de oportunidad a atender: lectoescritura, ubicación y buen trazo en el cuaderno, memorización de vocales, repaso de.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al proyecto y exploración de portadores de texto en casa (45 minutos)



  • Inicio: Se les pregunta a los niños si conocen diferentes tipos de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y para qué se utilizan.

  • Desarrollo: Se presenta una lámina con imágenes de diferentes portadores de texto y se les pide a los alumnos que los identifiquen y digan en qué lengua creen que están escritos. Luego se les invita a compartir sus respuestas y se da una pequeña explicación sobre cada uno.

  • Cierre: Se propone a los niños explorar en su casa diferentes portadores de texto y traer uno a la siguiente sesión para compartirlo y comentar para qué lo usa alguien en su familia y en qué lengua está escrito.


Sesión 2: Presentación y análisis de los portadores de texto (45 minutos)



  • Inicio: Se les pide a los alumnos que muestren y compartan los portadores de texto que encontraron en su casa. Luego se forman grupos y se les invita a analizar los portadores de texto presentados, respondiendo las siguientes preguntas: ¿quién lo utiliza en su familia?, ¿con qué propósito se utiliza?, ¿en qué lengua está escrito?

  • Desarrollo: Cad