Construcción de la paz mediante el diálogo

Manuel Buendía
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la paz mediante el diálogo


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al conflicto y la discrepancia como parte de la interacción humana


Objetivo:



  • Los alumnos describirán situaciones de conflicto o discrepancia en diferentes contextos de su vida cotidiana.

  • Los alumnos identificarán a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia.

  • Los alumnos comprenderán la importancia del diálogo como una herramienta para evitar trascender a la violencia.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: la construcción de la paz mediante el diálogo en situaciones de conflicto o discrepancia.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por conflicto y discrepancia, y ejemplos de estas situaciones en diferentes contextos.



  2. Identificación de situaciones de conflicto (15 minutos)



    • Repartir tarjetas con diferentes situaciones de conflicto.

    • Los alumnos trabajarán en parejas para leer y discutir las situaciones de conflicto.

    • Cada pareja compartirá uno de los conflictos identificados y a quiénes involucra.



  3. Personas involucradas en situaciones de conflicto (10 minutos)



    • Los alumnos formarán grupos pequeños y recibirán tarjetas con diferentes roles de personas involucradas en situaciones de conflicto.

    • En sus grupos, discutirán y clasificarán los roles en diferentes categorías (por ejemplo, familia, escuela, comunidad).

    • Cada grupo compartirá las categorías y ejemplos de roles identificados.



  4. Reflexión sobre la importancia del diálogo (10 minutos)



    • Promover una reflexión en grupo sobre el papel del diálogo en las situaciones de conflicto.