La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: Revisión y contextualización de las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.

araceli brieño
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: Revisión y contextualización de las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.


Objetivo: Revisar y contextualizar las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena.


PDA (Producto de aprendizaje): El alumno será capaz de analizar e interpretar la información sobre las campañas militares de Hernán Cortés, a través de la lectura y escritura, para comprender el impacto que tuvieron en la población indígena.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Dificultad de análisis de información.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de analizar la información de manera crítica.

  • Introducción al tema de las campañas militares de Hernán Cortés y su impacto en la población indígena.

  • Lectura y análisis de textos históricos sobre las campañas militares.

  • Planteamiento de preguntas de investigación en relación con el tema.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de las preguntas de investigación planteadas en la sesión anterior.

  • Búsqueda de información complementaria en diversas fuentes (libros, internet, etc.).

  • Organización de la información recopilada en un esquema o mapa conceptual.

  • Análisis de la información y discusión en grupos pequeños.

  • Elaboración de conclusiones preliminares.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de las conclusiones preliminares ante el grupo.

  • Debate y discusión en grupo sobre las conclusiones presentadas.

  • Reflexión sobre la importancia de la lectura crítica y la interpretación de la información histórica.