Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

Eduardo Felipe Ocelotl Betancourt
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.


Objetivo (PDA): Analizar críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Identificando emociones en la organización comunitaria.
Objetivo específico: Identificar y comprender las emociones que surgen en los procesos de organización comunitaria.
Actividad:



  1. Presentar a los alumnos una situación de conflicto en la comunidad (ejemplo: disputa por un espacio común).

  2. Pedir a los alumnos que identifiquen las emociones que pueden surgir en esa situación.

  3. Realizar una lluvia de ideas y escribir en el pizarrón las emociones mencionadas por los alumnos.

  4. Fomentar un debate sobre cómo estas emociones pueden afectar la organización comunitaria y el bienestar de todos.

  5. Realizar una actividad artística (dibujo, escultura, collage, etc.) que refleje las emociones identificadas.


Sesión 2:
Título: Establecimiento y aplicación de reglamentos comunitarios.
Objetivo específico: Reflexionar sobre la importancia de establecer reglamentos comunitarios y su aplicación en la organiz