Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo: Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: La escuela realmente no es una sociedad incluyente.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la problemática (45 minutos)

• Presentar el tema "Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente" y explicar su importancia.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por una sociedad incluyente y cómo creen que se puede lograr.


• Presentar la problemática de que la escuela no es una sociedad incluyente y generar una reflexión grupal sobre las posibles causas y consecuencias.


• Pedir a los alumnos que anoten en sus cuadernos sus pensamientos y reflexiones sobre el tema y la problemática.

Sesión 2: Investigación sobre manifestaciones culturales y artísticas (45 minutos)

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación cultural o artística para investigar (música, danza, teatro, literatura, etc.).


• Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los grupos realicen su investigación.


• Cada grupo deberá recopilar información sobre la importancia de la manifestación asignada, cómo ha impactado a la sociedad y ejemplos de artistas o obras relevantes.


• Al final de la sesión, cada grupo deberá presentar de manera breve lo que encontraron en su investigación.

Sesión 3: Exposición de manifestaciones culturales y artísticas (45 minutos)

• Continuando con los grupos de