Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar. Identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Mala comunicación.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los estudiantes.
   
   
   • Pregunta inicial: ¿Qué tipos de textos encuentran en sus hogares?
   
   
   • Breve discusión en grupo sobre los diferentes portadores de texto que los estudiantes mencionen.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de imágenes y ejemplos de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
   
   
   • Explicación sobre los propósitos de cada tipo de texto.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre los posibles propósitos de los textos que los estudiantes encuentran en su hogar.
   
   
   • Registro de las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.
   
   
   
   



3. Aplicación (10 minutos)

   
   
   
   
   • Los estudiantes formarán parejas y se entrevistarán mutuamente sobre los portadores de texto que encuentran en sus hogares.
   
   
   • Registrarán las respuestas de su compañero/a en una hoja.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Puesta en común de las respuestas obtenidas durante las entrevistas.
   
   
   • Reflexión sobre los propósitos y la lengua en la que están escritos los textos encontrados en sus hogares.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos)
   
   
   • Repaso de l