Identificación y diferenciación de habilidades motrices

Plan de clase

Planteamiento de la situación:
En la escuela primaria "Nombre de la escuela", se ha identificado que los alumnos de 6º grado presentan dificultades para diferenciar y aplicar correctamente sus habilidades motrices. Esto se refleja en el bajo rendimiento en juegos y actividades deportivas, así como en la falta de disponibilidad corporal. Para abordar esta problemática, se propone diseñar una secuencia didáctica utilizando la metodología de Aprendizaje Servicio, que permita a los alumnos aplicar sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en situaciones de juego e iniciación deportiva, favoreciendo así su disponibilidad corporal.

Objetivo (PDA):
Aplicar las capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, para favorecer su disponibilidad corporal.

Enfoque de igualdad de género:
Durante todo el desarrollo de la planeación, se promoverá la participación equitativa de todos los alumnos, fomentando la igualdad de género y evitando estereotipos o discriminaciones.

Enfoque de pensamiento crítico:
Se promoverá en los alumnos la reflexión y el análisis de sus propias habilidades motrices, así como la toma de decisiones y la resolución de problemas relacionados con las mismas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Tema: Identificación y diferenciación de habilidades motrices

Actividades:

1. Presentación del tema y planteamiento del problema a los alumnos.


2. Dinámica de reconocimiento de habilidades motrices: Los alumnos se dividirán en grupos mixtos y se les proporcionará una serie de tarjetas con diferentes habilidades motrices escritas. Deberán organizarse entre ellos para clasificar las tarj