Introducción al tema y reconocimiento de manifestaciones culturales y artísticas

VERONICA ADRIANA ANDRADE
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica manifestaciones artísticas y culturales diversas (fotografías, música regional, murales, danzas, entre otras) a partir de los elementos que las componen
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de manifestaciones culturales y artísticas


Objetivo: Identificar manifestaciones artísticas y culturales diversas a partir de los elementos que las componen.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento corporal con música regional.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué es la cultura? ¿Qué es el arte? ¿Han visto alguna manifestación artística o cultural? ¿Cuál?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de fotografías de manifestaciones artísticas y culturales diversas (murales, danzas, música regional, etc.).

    • Diálogo guiado sobre las características de cada manifestación (colores, sonidos, movimientos, etc.).

    • Juego de asociación: los niños deben asociar cada fotografía con la manifestación correspondiente.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: ¿Qué hemos aprendido hoy sobre las manifestaciones artísticas y culturales?




Sesión 2: Exploración de diferentes lenguajes artísticos


Objetivo: Reconocer diferentes lenguajes artísticos presentes en manifestaciones culturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Calentamiento corporal con música regional.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes lenguajes artísticos (música, danza, pintura, etc.) a través de videos cortos.

    • Observación conjunta y diálogo sobre cada lenguaje artístico.

    • Juego de mímica: los niños deberán representar con su cuerpo y gestos diferentes lenguajes artísticos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal: ¿Qué lenguajes artísticos conocemos ahora? ¿Cuál les gusta más?




Sesión 3: Exploración de la música regional


Objetivo: Reconocer y experimentar con la música regional como manife